jueves, 13 de noviembre de 2008

CURSO EN LINEA






UNIDAD - CONTENIDOS
1 - INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN


· Investigación, Conocimiento y método Científico, ciencia
· Línea y áreas de investigación.
· Paradigmas de la investigación Cualitativo y Cuantitativo
2 -LA INVESTIGACIÓN - ELECCION DEL TEMA A INVESSTIGAR
· Ubicación en una línea, para elegir el tema a investigar de acuerdo a su área, Titulo del tema de investigación
· Procesos Preliminares en el manejo de la información para la revisión documental (búsqueda, manejo, localización y organización),
3 - CAPITULO I - EL PROBLEMA
· Planteamiento del problema
· Objetivos – Generales y específicos
· Justificación
· Presentación Capitulo I
4 - CAPITULO II - MARCO TEÓRICO
· Búsqueda y presentación de antecedentes
· Preliminares de la fundamentación teórica
· Presentación Capitulo II
5 - CAPITULÓ III - MARCO METODOLÓGICO
· Diseño, tipo y nivele de la investigación
· Sistema de variables
· Población y muestra
· Validación y confiabilidad del instrumento
· Procedimientos
6 - EL ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS, SUS MÉTODOS. Métodos de análisis, Interpretación y tabulación de datos
7 - EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

COMPETENCIAS
· Maneja y toma conciencia de la importancia de las nociones de los conceptos básicos de las ciencias, el conocimiento, el método y las técnicas de investigación.
· Aplica adecuadamente las técnicas y procesos preliminares en el manejo de la información para la revisión documental, ubicándose en una línea, para elegir el tema a investigar de acuerdo a su área, a fin de aportar posibles soluciones a problemas relacionados con su especialidad.
· Formula el problema del tema seleccionado para la investigación, con la finalidad de adquirir las destrezas y conocimientos para abordar la investigación científica
· Construye el marco teórico referencial del trabajo de investigación de acuerdo a las variables de estudio.
· Selecciona y aplica las técnicas de investigación según el tipo y diseño de la investigación a partir del problema planteado
· Selecciona población y muestra objeto de estudio y elabora e interpreta tablas y gráficos estadísticos relacionados con datos obtenidos a través del instrumento para recabar la información
· Elabora y presenta el informe del proyecto de investigación, a9licando estructuras y normas de redacción y presentación de trabajos de grado.

INDICADORES
· Establece las diferencias entre: conocimiento científico y ciencia, Conocimiento vulgar y científico, método científico y metodología.
· Explora y busca la bibliografía que será utilizada para el desarrollo del tema
· Localiza, selecciona y organiza la información relevante para el tema de estudio
· Ubica en una línea de investigación el tema según el área
· Elige y selecciona un problema de investigación de acuerdo a su área y línea de investigación.
· Describe la situación o realidad problemática
· Plantea en forma coherente el problema de investigación.
· Formula las interrogantes de acuerdo al problema
· Formula los objetivos de acuerdo a las interrogantes
· Justifica la Investigación de acuerdo a su importancia, aportes, utilidades y beneficios, resultados esperados
· Realiza las indagaciones bibliografica en investigaciones anteriores para seleccionar los antecedentes relacionadas con el estudio,
· Sustenta teóricamente el problema investigado
· Conceptualiza y define los términos para ampliar el conocimiento de los hechos planteados en el problema de investigación
· Identifica los diferentes tipos y diseños de la investigación de acuerdo a los objetivos planteados
· Operacionaliza las variables en estudio
· Selecciona los procedimientos para realizar la investigación
· Interpreta los datos obtenido a través del instrumento a la luz de los objetivos planteados y del marco teórico de la investigación propuesta.
· Conoce diferentes técnicas para el procesamiento de datos.
· Muestra en un orden y estructura en forma lógica, un proyecto de investigación, exponiendo un conocimiento que considera de su dominio, para transmitir lo que presume un problema.



BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA:

ARIAS Fidias G. El Proyecto de Investigación Introducción a la metodología científica
ARNOLDO CLARET VELIZ Cómo hacer y defender una tesis

BAVARESCO DE P. Aura Marina, Proceso Metodológico en la Investigación

SABINO; Carlos, Cómo hacer una tesis: Editorial Panapo. o El Proceso de Investigación
SANTA PALELLA STRACUZZI Y FILIBERTO MARTINS PESTANA Metodología de la Investigación Cuantitativa

SILVA, Jesús Alirio, Metodologia de la Investigación, Elementos Básicos





domingo, 2 de noviembre de 2008

Pasos para ELEGIR UN TEMA DE INVESTIGACIÓN


ELECCIÓN DE UN TEMA: Es buscar un problema; un problema es todo aquello que amerite ser resuelto. Si no hay necesidad de darle una solución, no existe el problema, para ello es necesario considerar los conocimientos, además de la experiencia profesional acumulada.
Para la elección de un tema es necesario elegir el área de conocimiento donde el mismo se ubicara y el tema del área que interesa investigar

COMO SE ELIGE UN TEMA DE INVESTIGACIÓN

Surge de:
Una Idea o inquietud
Actividad Laboral
Vida Cotidiana
Teorías y conocimientos hasta el momento
Consultas con especialistas
Consultas en libros, revistas o documentos
De las áreas de estudios o bibliografías básicas de la carrera

COMO SE DELIMITA EL PROBLEMA
Dando respuesta a las siguientes interrogantes: ¿Qué quiero investigar?, ¿Cuál es el problema? ¿A quien voy a investigar? ¿Cómo voy a realizar la investigación? ¿Dónde quiero investigar? ¿Cuándo y en que tiempo? ¿Para que voy a realizar la investigación? ¿Por qué voy a realizar la investigación?

PREGUNTAS A RESOLVER = PROBLEMA A INVESTIGAR

El problema de investigación:
Debe tener un limite concreto para que de la posibilidad de profundidad
Con una interrogante especifica
Ubicado en un tiempo y lugar determinado
Se debe ubicar las relaciones de eventos, fenómenos, situaciones y variables bien definidas

jueves, 30 de octubre de 2008

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN

PARADIGMA CUALITATIVO Y PARADIGMA CUANTITATIVO

El Paradigma Cualitativo o Investigación Cuatitativa: su finalidad es la busqueda de la información orientada al proceso.
Es subjetiva hay una relación de dependencia entre el sujeto o persona que investiga con el objeto o persona investigada.
Es Naturalista: El medio natural como fuente de todo dato.
Es Etnografica: Se interesa por el comportamiento de la gente y como actua.
Es Holistica: Se orienta al analisis de la totalidad

El Paradigma Cuantitativo o investigación Cuantitativa: Su finalidad es comprobar orietada al resultado.
Es objetiva, no hay una relación de dependencia entre el sujeto o persona que investiga con el objeto o persona investigada.
Es controlada por el investigador. Su perspectiva es desde afuera. Generaliza los datos.

martes, 28 de octubre de 2008

CAPITULO I - EL PROBLEMA DE INVESTIGACION

CAPITULO I - EL PROBLEMA.

A. Pasos para plantear un problema de investigación ( Planteamiento del problema)

1. ¿Qué es un problema y como surge?

Es todo aquello que amerita ser resuelto. Si no hay necesidad de encontrar una solución, entonces no existe tal problema.
· Es una necesidad que debe ser satisfecha
· Una causa que hay que determinar, descubrir, precisar o explicar
· Una relación entre fenómenos o situaciones
· Una dificultad que debe ser superada, identificada, para que posteriormente sea eliminada o neutralizada
· La determinación de la existencia, vigencia y viabilidad de una situación
· La comprensión de la relación, entre sus componentes y sus efectos
· La determinación de la (s) propiedad (es) de un fenómeno, de una actividad o de un conjunto de personas, con el propósito de definirlo, describirlo o analizarlo.
· La descripción, delimitación o definición de la estructura de un fenómeno o de una actividad.
Surge: de una inquietud que se origina de una ideas. Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad del problema que habrá de investigarse. A través de:
§ Las experiencias personales o individuales
§ Fuentes bibliografías o libro, revistas, periódicos, tesis otros.
§ Conversaciones personales con grupos
§ Descubrimientos productos de investigación
§ Observación de hechos reales
§ Inquietudes tomadas de la realidad
§ Creencias e incluso pensamientos

2. ¿Cómo se detecta la existencia de un problema?
De las interrogantes o preguntas que se hace el investigador sobre algo que no sabe o que desconoce y cuya solución es la respuesta o el nuevo conocimiento obtenido mediante el proceso de investigación científica.
3. ¿Cuando puede surgir un problema de investigación?
a. Cuando existe una laguna o vacío en el conocimiento referido a una disciplina
b. Al presentarse algo desconocido por todos en un moneto determinado
c. Cuando existe contradicción en los resultados de una investigación o entre dos investigaciones
d. En el momento en que non interrogamos acerca de cualquier problema práctico
4. ¿Qué significa plantear un problema de investigación?
Consiste en describir de manera amplia la situación objeto de estudio, ubicándolo en un contexto que permita comprender su origen y relaciones.
Plantear un problema es caracterizarlo, definirlo, enmarcarlo teóricamente, sugerir propuestas de solución para ser demostradas, establecer unas fuentes de información y unos métodos para recoger y procesar dicha información. La caracterización o definición del problema nos conduce otorgarle un título, en el cual de la manera más clara y precisa se indique los elementos que le son esenciales.
La formulación del problema, es la estructuración de toda la investigación, de tal forma que uno de sus componentes resulte parte de un todo y que ese todo forme un cuerpo que tenga lógica de investigación. Se debe por lo tanto, sintetizar la cuestión proyectada para investigar, generalmente a través de interrogantes. Es la concreción del planteamiento en una pregunta precisa y delimitada en cuanto a población espacio y tiempo.
Plantear el problema implica desarrollar, explicar o exponer con amplitud. Mientras formular es concretar, precisar o enunciar.
· Descripción del fenómeno a investigar
· El espacio donde se produce
· El tiempo en que se ubica
· Los sujetos involucrados en la investigación

5. ¿Qué significa delimitar un problema de investigación?
El problema de investigación debe ser delimitado de la misma manera que se delimita el tema. Delimitar un problema de investigación significa establecerle los alcances y los limites que se quiere alcanzar con el estudio.

6. ¿Cómo ubicar e identificar un problema en un espacio o contexto determinado?
A través de la observación directa de la realidad, comparándola con el conocimiento que se tiene del tema a tratar; el deber ser de la realidad existente.

7. ¿Que bases necesita el investigador para plantear un problema de investigación?
Tener suficiente conocimiento o estar documentado sobre el tema a investigar; buscar bibliografías de varios autores.

8. ¿Qué criterios considera se requiere para plantear un problema?
· El problema debe expresar una relación entre dos o mas variables
· Debe estar formulado claramente y sin ambigüedad como pregunta (¿Qué efecto?, ¿En que condiciones? ¿Cuál es la probabilidad? ¿Cómo se relaciona…con?)
· Debe implicar la posibilidad de de realizar una prueba empírica (enfoque cuantitativo) o una recolección de datos (enfoque cualitativo), tener la factibilidad de de observarse en la realidad o en un entorno.

9. ¿Qué elementos debe contener el planteamiento del problema?
Problema, evidencia, consecuencias, causas. Son elementos importantes que se deben considerar en la contextualización y delimitación de un problema. Descripción de la situación o realidad del problema que despierte el interés del lector.
· Descripción y ubicación del problema a investigar (delimitación)
o Descripción del fenómeno a investigar
o El ámbito espacial donde se produce
o El ámbito temporal donde se ubica (pasado o presente)
o Los sujetos concretos (individuo, clases sociales, instituciones, otros) involucrados en el fenómeno objeto de la investigación
· Síntesis de la teoría principal
o Definición del problema en un marco conceptual
· Diagnóstico general
· Desarrollo especifico del problema en un contexto delimitado
· Formulación del problema

10. ¿Por qué es necesaria la síntesis de la teoría al plantear un problema de investigación?
Para sustentar el planteamiento con el basamento teórico y las diferentes fuentes consultadas.

11. ¿Cuáles son los pasos para plantear un problema?
Formularse preguntas lo suficientemente precisas que el investigador espera resolver.

  • Debe estar formulado claramente; describir los hechos, situaciones, participantes, características del fenómeno, lugares, fechas, conflictos, dramas, situaciones difíciles, desenlaces otros.
  • Definir claramente porque lo considera un problema y para quien, entendiendo por problema, la problemática planteada o el fenómeno estudiado.
  • Deben estar inmersas las variables de estudios reflejando el deber ser y el ser, la discrepancia entre el deber ser y el ser van a dar el planteamiento del problema.
    Debe reflejar dos variables; el que se observa (lo real) y el que se va a investigar (El deber ser, lo que se conoce del problema) .
  • Se centra la exposición en el tema seleccionado y se enfatiza en el problema, señalando los aspectos negativos, irregulares a las situaciones susceptibles de ser mejoradas hasta el punto de querer actuar en ella para encontrar las respectivas explicaciones.
  • Reflejar las posibles soluciones o correctivos
  • Consecuencias que se generan de la situación descrita
  • Revisar las fuentes documentales y bibliograficas relacionadas con el tema y sustentar los aspectos con el apoyo de diferentes autores.
  • Aplicar la observación directa en la realidad que se propone estudiar
  • Realizar entrevistas con informantes claves con experiencia en el tema al que se piensa abordar.
  • Presentar de manera concreta y sin ambigüedad: ¿Cuál es el problema? Su definición real, ¿Cual es la situación actual? y ¿Cuál es la situación ideal?
  • Señalar de manera especifica el problema que se abordará, sin dejar vacíos que generen dudas acerca de lo que se intentará estudiar o que permitan sugerir otros problemas a investigar diferentes al propuesto
  • No basar el planteamiento en conceptos vagos y poco objetivo debe ser sustentado en las fuentes de donde se recogieron los datos.

    ELEMENTOS A CONSIDERAR AL PLANTEAR UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

    Al plantear el problema de investigación se debe responder a las siguientes interrogantes: ¿Qué? ¿Para que? ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Con que? ¿Cuándo? ¿Quién? O ¿Quiénes?
    1. Describir la importancia del tema de manera general, sustentándolo en un autor; (cita textual, fuentes bibliográficas) (2 ó 3 párrafos mínimo)
    2. Conceptualizar las variables de estudio (el deber ser del problema) definición apoyada en autores (cita textual, fuentes bibliográficas) (2 ó 3 párrafos mínimo por cada variable).
    3. Describir lo que se observa en la realidad: (Contexto real del problema)
    a. Que se evidencia en la realidad
    b. Cuales son las posibles causas del problema (Que presume que esta pasando)
    c. Cuales son las consecuencias de no atenderse el problema (que pasa si no se atiende el problema)
    4. Describir posibles soluciones o solución al problema

Planteamiento del problema:

Es conocer, saber, lo que se quiere investigar: ¿Por qué?, ¿para qué?, ¿cual es el valor o la importancia del hecho o fenómeno a investigar?. Si la investigación que se va a realizar tiene criterios de prioridad, novedad, oportunidad, conformismo o comportamiento.
B. Determinar el titulo del proyecto.
El título de la investigación que se va a realizar, debe ser claro, preciso y completo. Está destinado a indicar dónde, qué, cómo y cuándo, de manera clara y precisa, indicando el lugar a que se refieren los datos, el fenómeno que se presenta, las variables que sé interrelacionan, y la fecha a que se refiere la información. Delimitar en tiempo y espacio.
C. Plantear el Problema ( Planteamiento del problema)
Formular un problema es caracterizarlo, definirlo, enmarcarlo teóricamente, sugerir propuestas de solución para ser demostradas, establecer unas fuentes de información y unos métodos para recoger y procesar dicha información. La caracterización o definición del problema nos conduce otorgarle un título, en el cual de la manera más clara y precisa se indique los elementos que le son esenciales.
La formulación del problema, es la estructuración de toda la investigación, de tal forma que uno de sus componentes resulte parte de un todo y que ese todo forme un cuerpo que tenga lógica de investigación. Se debe por lo tanto, sintetizar la cuestión proyectada para investigar, generalmente a través de interrogantes.
Se deberá revisar si el problema es factible de resolverse mediante la investigación. Puede indagarse sobre la significación del problema, es decir, si su solución representa una aportación importante al campo de estudios y si puede abrir nuevos caminos. Debe responder a: ¿Es un problema novedoso o ya se han realizado otros trabajos relacionados con el mismo tema? En este caso, ¿las soluciones son pertinentes? ¿Esta adecuadamente planteado el problema? ¿Cuáles son los objetivos que se quieren alcanzar? ¿Los términos están suficientemente definidos? ¿Vale la pena emplear tiempo y esfuerzo en su solución, aunque esta sea provisional?
El planteamiento del problema se inicia con el abordaje en el desarrollo de la argumentación que se presenta de lo general a lo particular, informando al lector sobre el contexto de donde surge el problema, como se ha desarrollado, sus implicaciones y síntomas, hasta enunciar en términos concretos el ámbito delimitado del objeto de estudio, describiendo los siguientes aspectos.

  • Descripción del fenómeno a investigar o problema
  • Definir al sujeto y el objeto de la investigación
  • Delimitaciones de teoría, tiempo, espacio y alcances (esto se refiere al tema, el espacio, el tiempo y la población donde se realizara la investigación)
  • El ámbito espacial donde se produce
  • El ámbito temporal donde se ubica (pasado o presente)
  • Debe reflejar la población objeto de estudio. Los sujetos concretos (individuos, clases sociales, instituciones u otros) involucrados en el fenómeno de la investigación

Pasos para plantear el problema:
(a) Realizar un diagnostico de la situación actual del tema a desarrollar. Identificando los hechos o situaciones que se observan al analizar el objeto de investigación (estos son los síntomas del problema)
(b) Con la lista de síntomas del paso anterior identifique hechos o situaciones que los producen de allí se desprenden las causas del problema
(c) Formúlese preguntas lo suficientemente precisas que espera resolver. Debe estar formulado claramente; describir los hechos, situaciones, participantes, características del fenómeno, lugares, fechas, conflictos, dramas, situaciones difíciles, desenlaces otros.
(d) Definir claramente porque lo considera un problema y para quien, entendiendo por problema, la problemática planteada o el fenómeno estudiado.
(e) Debe reflejar dos problemas; el que se observa y el que se va a investigar.
(f) Con los síntomas (variables dependientes) y sus causas (variables independientes) ya identificadas, realice un relato de la situación real en la actualidad este será el diagnostico
(g) Deben estar inmersas las variables de estudios reflejando el deber ser y el ser, la discrepancia entre el deber ser y el ser van a dar el planteamiento del problema.
(h) Centrar la exposición en el tema seleccionado y se enfatiza en el problema, señalando los aspectos negativos, irregulares a las situaciones susceptibles de ser mejoradas hasta el punto de querer actuar en ella para encontrar las respectivas explicaciones.
(i) Reflejar las posibles soluciones o correctivos
(j) Consecuencias que se generan de la situación descrita ¿Qué pude pasar? ¿Cuáles serán los resultados de tal permanencia? Pronostico
(k) Como investigador buscar alternativas que se anticipen al pronostico, piense en que forma o que es necesario hacer para que el pronostico no se de en el objeto de investigación. La forma como se anticipe y las decisiones que se tomen son el control del pronostico
(l) Revisar las fuentes documentales y bibliograficas relacionadas con el tema y sustentar los aspectos con el apoyo de diferentes autores.
(m) Aplicar la observación directa en la realidad que se propone estudiar
(n) Realizar entrevistas con informantes claves con experiencia en el tema al que se piensa abordar.
(o) De acuerdo con todo este orden de ideas se redacta estableciendo coherencia en la redacción el relato que será el planteamiento del problema
(p) Presentar el informe de manera concreta y sin ambigüedad, respondiendo a la siguiente clave de preguntas ¿Cuál es el problema? Su definición real, ¿Cual es la situación actual? Y ¿Cuál es la situación ideal?
(q) Señalar de manera especifica el problema que se abordará, sin dejar vacíos que generen dudas acerca de lo que se intentará estudiar o que permitan sugerir otros problemas a investigar diferentes al propuesto
(r) No basar el planteamiento en conceptos vagos y poco objetivo debe ser sustentado en las fuentes de donde se recogieron los datos.
Al plantear el problema de investigación se debe responder a las siguientes interrogantes: ¿Qué? ¿Para que? ¿Por qué? Y ¿Cómo?


D. Formular las interrogantes de la investigación


Son las interrogantes que se hace el investigador sobre como abordar el objeto de estudio del cual se van a desprender los objetivos de la investigación.
Al plantear las interrogantes de la investigación se debe responder al ¿Qué? De la investigación. ¿Qué es lo que debe explicarse? ¿Dónde se observa el problema? ¿Cuándo ocurre? ¿Qué tan grande es?. Hay dos tipos de interrogantes las que van a general el problema a investigar y las que van a dar respuesta al problema.

JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Al redactar la justificación se debe dejar claro el porque se quiere realizar la investigación, expresando las razones tanto personales como generales del investigador, aportes que dará su realización a la solución del problema
Son las razones por la cual se realiza la investigación. La justificación es el hecho de llevar a cabo la investigación, convenciendo al lector de la importancia de invertir tiempo, esfuerzo y dinero para la ejecución del proyecto. Esto posibilita la libre expresión del investigador para dar a conocer los fundamentos que lo motivan a realizar el estudio
Al redactar la justificación se debe enfatizar en los aspectos positivos que se pretende alcanzar mediante la solución del problema planteado, responde al ¿Por qué? de la investigación.
Al redactar la justificación de la investigación se debe tomar en cuenta los siguientes aspectos:
1. Exponer claramente a quien va a beneficiar o quienes serán los beneficiarios de los resultados obtenidos de la investigación, directa o indirectamente y en que consiste ese beneficio y ¿Por qué es importante alcanzarlo?

2. Demostrar claramente la factibilidad de llevar a cabo la investigación con los recursos materiales, humanos y el tiempo disponible para el momento.
3. Respondiendo a las siguientes interrogantes: ¿Por qué es importante? ¿Por qué se hace? ¿Cuáles serán sus aportes? ¿Para quién es importante? ¿Qué voy a hacer con los resultados? ¿A quien voy a beneficiar? ¿Por qué se deseo conocer el tema? ¿Cuáles son los motivos principales que me llevaron a la selección del tema?
4. Se debe tomar tres elementos para su redacción:

  • La relevancia social del problema
  • La utilidad social que puede generarse de la investigación
  • La factibilidad de llevar a cabo la investigación

Este punto marca las pautas en cuanto al alcance de la investigación y se relaciona directamente con las recomendaciones a las que diera lugar la investigación una vez realizada.
Debe estar sustentada con citas textuales que apoyen u opinen en términos positivos con relación al tema en estudio el cual apoyen la realización del estudio.


OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Los objetivos deben estar orientados a la obtención de un conocimiento y ser congruentes entre sí. El objetivo ayuda a las investigaciones de definir que es los que se pretende obtener como producto, que respuestas va a dar a las preguntas formuladas, como se va a resolver el problema planteado o como podría ayudar a resolverlo.
Los objetivos deben ser claros en su redacción, medibles y alcanzables. NO deben permitir desviaciones durante el proceso de la investigación. Son las guías de estudio durante el proceso de la investigación.
Los objetivos deben mostrar una relación clara y consistente con la descripción del problema y específicamente, con las preguntas. La formulación de objetivos claros y viables constituye una base importante para juzgar el resto de la propuesta y además facilita la estructuración de la metodología.
Es recomendable formular un solo objetivo general global, coherente con el titulo de la investigación y el problema planteado, representa la finalidad máxima de lo que se quiere lograr y los objetivos específicos que se desprenden del general y conducirán a lograr el objetivo general y que son alcanzables con la metodología propuesta.
El objetivo debe redactarse con un verbo en infinitivo al principio que denote la búsqueda de un conocimiento, por ejemplo: determinar, evaluar, analizar, describir, desarrollar, descubrir, clasificar, establecer, proponer, comparar, desarrollar, elaborar, recolectar, comprobar, comparar, definir, entre otros.
Con el logro de los objetivos específicos se espera, entre otros, encontrar respuesta a una o más de las siguientes preguntas: ¿Cuál será el conocimiento generado si el trabajo se realiza? ¿Qué solución a que problema se espera desarrollar?

Al formular los objetivos se debe tener en cuenta lo siguiente:

(a) El tiempo del que se dispone para la realización de la investigación
(b) Los recursos humanos, financieros y materiales con que se cuenta
(c) Que la información que se requiere para su ejecución sea accesible
(d) Dominio de los recursos y técnicas adecuadas y pertinentes para llevar a cabo el estudio.

Pasos para la formulación de los objetivos:

(a) Al iniciar la formulación de objetivos, se debe tener definido el planteamiento, la formulación y sistematización del problema. Para formular los objetivos, se debe responder las preguntas: ¿Qué quiero hacer en la investigación?, ¿Qué es lo que busco conocer?, ¿A dónde quiero llegar? (Las respuestas a estas interrogantes deben ayudar a responder las preguntas de investigación que se realizaron en la formulación y sistematización del problema).
(b) Elaborar una lista preliminar de respuestas que ayuden a satisfacer las interrogantes planteadas.
(c) Tomando la lista elaborada en el paso anterior, completarla señalando las acciones que se van a realizar como investigador y que le van a permitir lo que se ha propuesto (señalar acciones que dependen de usted. Utilizar verbos en infinitivo al iniciar la formulación de las acciones que quiere ejecutar).
(d) Tome como referencia la formulación del problema y analice cuál de las acciones elaboradas en el paso anterior, le ayudarán a responder las preguntas de investigación: Tal acción es su objetivo general.
(e) Tomando como referencia las subpreguntas de investigación que planteadas en la sistematización del problema y analizando cuál de las acciones elaboradas, le ayudarán a responder tales subpreguntas de investigación. Llevara a los objetivos específicos.
(f) Es importante que se evalúe si el objetivo general que se defina, tiene relación con los objetivos específicos definidos.
(g) Si no tiene relación regrese. Si el objetivo general y los específicos tienen relación entre si y con la formulación del problema, revíselos, en especial en su redacción. Corrija si es el caso. Ahora se tendrán los objetivos (generales y específicos) correctamente planteados.
(h) Continúe adelante y haga la lectura sobre aspectos teóricos que le ayudarán a formular la justificación.

OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
PROPÓSITO

Describir
Diagnosticar, identificar, clasificar, especificar, enunciar, categorizar, detectar, indagar, enumerar, definir, designar, determinar
Como es…? Cuales son sus características?
Comprobar
Verificar, establecer, demostrar, probar, confirmar
Existe relación entre los fenómenos investigados?
Analizar
Profundizar, reconocer, descomponer, indagar, examinar, criticar
Cuales son los elementos que componen el problema?
Como se combinan esos factores?
Confrontar
Comparar, asociar, diferenciar, distinguir, relacionar, contraponer, contrastar, asemejar
Como se manifiesta el problema en dos grupos o contextos diferentes?
Explicar, inferir, interpretar
Valorar, estimar, juzgar, calificar, evaluar
la propuesta alcanza los objetivos propuestos?
Evaluar
Deducir, relacionar, puntualizar, definir
Porque ocurre el problema?
Que lo originó?
Proponer
Elaborar, diseñar, plantear, producir, formular, preparar
Cual es la solución que permite mejorar la situación problema?
Sugerencias verbos que se pueden utilizar según el propósito de la investigación


Fuente: Palella y Martins (2003)

martes, 2 de septiembre de 2008

CAPITULO II - MARCO TEORICO

CAPITULO II - MARCO TEÓRICO

El marco teórico contiene los antecedentes de la investigación, la fundamentación teórica y las bases legales si las hubiera.

A. Antecedentes de la investigación

Los antecedentes de la investigación deben reflejar exclusivamente otros trabajos de investigación nacionales e internacionales, con títulos similares o relacionados al de la investigación que se esta desarrollando, es decir información de primera mano.
De cada una de las investigaciones relacionadas que se consulten se debe indicar el autor, el año de la presentación, titulo objetivo general y una síntesis de las conclusiones u otros aspectos que se crea deban ser resaltados en función al tema a investigar.
Hay que diferenciar entre teóricos consultados y antecedentes del problema, ya que a veces confundimos los dos aspectos. El primero – los teóricos- son los planteamientos escritos sobre el tema que va tratar en su objeto de investigación, y los antecedentes del problema, son las investigaciones que se han hecho sobre el objeto de investigación y te pueden servir para ampliar o continuar su objeto de investigación, en algunos casos servirá para negar su objeto de investigación cuando esto suceda se entra e elaborar postulados que más tarde entraran a formar el campo de las investigaciones negativas, sector aún sin explotar a fondo, porque en la mayoría de los trabajos de investigación nos limitamos a ampliar sobre conceptos trabajados o a plantear nuevos postulados pero siempre con alta carga de complemento sobre lo investigado.
Conocer lo que se ha escrito sobre un tema ayuda a:
(a) No repetir una investigación ya realizada o que se ha estado realizando repetidamente por muchas personas.
(b) Estructurar formalmente la idea de investigación.
(c) Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la ideas de la investigación.
Es evidente que cuanto más se conozca el tema mejor, el proceso de afinar la idea será más eficiente y rápido. Los temas ya investigados requieren planteamientos más específicos por lo que se requiere:
(a) Encontrar los documentos o escritos, teorías, otros; que reportan los avances de conocimiento.
(b) Identificar los temas ya investigados pero menos estructurados. Y formalizados.
(c) Temas poco investigados y poco estructurados.
(d) Temas no investigados.

B. Bases teóricas
La teoría es el conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones relacionados entre sí que sustentan el tema en estudio, con la finalidad de explicar y predecir los fenómenos; por lo que debe estar relacionada con el objeto que se quiere investigar.

Las funciones principales del marco teórico son las siguientes:
(a) Orientar como debe llevarse a cabo el estudio
(b) Se debe desarrollar en correspondencia con el tema desarrollado en general
(c) Debe existir una relación entre los puntos a desarrollar y el tema a investigar, no debe presentarse de manera aislada.
(d) Se debe percibir con gran claridad el enfoque, análisis y posiciones de diferentes autores.
(e) Orienta sobre el conocimiento del tipo de investigación
(f) Amplia el horizonte de estudio, pues da opciones de puntos de vista
(g) Conduce al establecimiento de hipótesis
(h) Inspira líneas de investigación
(i) Prevé la manera de interpretar los datos provenientes de la investigación
Las funciones de las teorías
(a) La función más importante de la teoría es explicar porqué, cómo, quién, cuándo, quién dónde ocurre un fenómeno.
(b) Explica diferente manifestaciones del fenómeno.
(c) Describe como se origina, evoluciona y afecta el fenómeno.
(d) Sistematiza el conocimiento aislado y difuso.
(e) Hace predicciones acerca del futuro del problema.
(f) Explica las relaciones con diferentes variables.
¿Cómo se evalúa una teoría?
Todas las teorías aportan conocimiento. Los criterios más comunes para evaluarla son:
(a) Capacidad de descripción.
(b) Consistencia lógica
(c) Perspectiva
(d) Fructificación heurística –generadora de nuevas interrogantes-
(e) Parsimonia –sencillez-

sábado, 2 de agosto de 2008

CAPITULO III - MARCO METODOLOGICO

El marco metodológico nos presenta los procedimientos, métodos y técnicas con los cuales se realizará la investigación para lograr de una manera precisa los objetivos propuestos.
Debe mostrarse, en forma organizada, clara y precisa, cómo se alcanzarán cada uno de los objetivos específicos propuestos. La metodología debe reflejar la estructura lógica y el rigor científico del proceso de investigación desde la elección de un enfoque metodológico específico (preguntas con hipótesis fundamentadas correspondientes, diseños de la muestra o experimentales) hasta la forma como se van a analizar, interpretar y presentar los resultados.
Deben detallarse, los procedimientos, técnicas, actividades y demás estrategias metodológicos requeridas para la investigación. Deberá indicarse el proceso a seguir en la recolección de la información, así como en la organización, sistematización y análisis de los datos.
El diseño metodológico es la base para planificar todas las actividades que demanda el proyecto y para determinar los recursos humanos y financieros requeridos. Una metodología vaga o imprecisa no brinda elementos para evaluar la pertinencia de los recursos solicitados.

Pasos para la formulación del marco metodológico:

(a) Definir el diseño, tipo y niveles de la investigación:
(b) Determinar la población y la muestra donde será realizada la investigación:
(c) Sistema de variables; operacionalización de variables
(d) Determinar las técnicas e instrumentos de recolección de la información
(e) Realizar la validación y confiabilidad del instrumento
(f) Señalar los procedimientos con los que se llevara a cabo la investigación
(g) Señalar el procedimiento para el analisis de los datos

(a) Diseño de la investigación; se refiere a: a la selección del tipo de estudio o investigación con el cual se va a realizar, esto debido a que a que cada tipo de estudio tiene diferentes estrategias para sus procedimientos metodológicos. Estos pueden ser: El diseño Bibliográfico, experimental y no experimental

(Según Tulio Ramírez – Como hacer un proyecto de investigación)
TIPO DE INVESTIGACIÓN
Tipo de Investigación Documental:
… Una variante de la investigación científica, cuyo objetivo fundamental es el análisis de diferentes fenómenos (de orden histórico, psicológico, sociológico, otros) de la realidad a través de la indagación exhaustiva, sistemática y riguroso, utilizando técnicas muy precisas, de la documentación existente, que directa o indirectamente, aporte la información atinente al fenómeno que se estudia. (Ramírez, Méndez y Bravo; 1987; p. 21)
Tipo de Investigación de campo: Es aquel tipo de investigación a través del cual se estudian los fenómenos sociales en su ambiente natural , se llama también investigación sobre el terreno.
En la investigación de campo el nivel es:
· Exploratorio:
· Descriptivo
· Explicativo
· Evaluativo
Modalidad Proyecto factible: Consiste en la elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales: puede referirse a la formulación de políticas, programas, tecnologías, métodos o procesos. El proyecto debe tener apoyo en una investigación de tipo documental, de campo o un diseño que incluya ambas modalidades.(UPEL; 1998; p. 7)
Modalidad Proyecto especial: Son trabajos que lleven a la creación tangible, susceptibles de ser utilizadas como soluciones a problemas demostrados o que respondan a necesidades e interés de tipo cultural se incluye en esta categoría los trabajos de elaboración de libros de texto y de materiales de apoyo educativo. .(UPEL; 1998; p. 8)
NIVELES DE LA INVESTIGACIÓN:
(Según Tulio Ramírez; ¿Cómo hacer un Proyecto de Investigación?)
Nivel Exploratorio: Cuando su propósito es indagar acerca de una realidad poco estudiada. En estos casos el investigador, para familiarizarse con su objeto de estudio, debe realizar una exploración previa sobre el mismo. Se trata de efectuar un acercamiento a fin de poder constatar sus características generales y constitutivas. Estas investigaciones son muy útiles para las ciencias, permiten sus avances, ya que de estas se desprenden sus hipótesis o se formulan problemas de investigación con mayor precisión.
Las investigaciones a nivel exploratorio se realizan por ejemplo, en aquellos casos cuando el objetivo fundamental es documentarnos acerca de un problema sobre el cual no tenemos suficiente información en el caso de investigaciones de campo, cuando e interés es investigar sobre comunidades no estudiadas o muy poco estudiadas, para tal fin los investigadores realizan las llamadas prospecciones de campo o primer levantamiento de información, bien sea a través de los documentos existentes o a través de visitas, para realizar las primeras observaciones y contactar con posibles informantes de la propia comunidad.
Nivel descriptivo: Describe características de un conjunto de sujetos o áreas de interés. Se interesa en describir no esta interesada en explicar. Aquellos estudios cuyo objetivo es la descripción, con mayor precisión, de las características de un individuo, situaciones o grupos, con o sin especificación de hipótesis iniciales acerca de la naturaleza de tales características.. Son las investigaciones que podríamos denominar de corte fotográfico. Su diferencia con los estudios exploratorios es como podemos ver muy sutil. Diríamos mas bien que se solapan los estudios a nivel exploratorio con estos estudios que, según los autores, se podrían ubicar en un primer escalón de lo que vendrían a ser los intentos de descripción de la realidad social.
Una segunda modalidad de investigación a nivel descriptivo son los estudios cuyo alcance se extiende hasta la “determinación de frecuencias con que algo ocurre o con la que algo se halla asociado o relacionado con otro factor. Estos estudios nos permiten detectar regularidades empíricas de la variable en estudio.
Nivel explicativo: Son aquellos estudios cuyos objetivos estén concentrados a la comprobación de hipótesis de relación causal entre variables, van mucho mas allá de la búsqueda de una cierta relación o asociación entre factores y circunstancias.

La Población y muestra se refiere a:

Población: es cualquiera conjunto de unidades o elementos como personas, instituciones, empresas, u otros, relacionadas con el objeto de estudio, claramente definidas, para el cual se calculan las estimaciones o se busca la información. Deben estar definidas las unidades, su contenido y extensión. Cuando es imposible obtener datos de todo el universo es conveniente extraer una muestra, subconjunto del universo, que sea representativa. En el proyecto se debe especificar el tamaño y tipo de muestreo a utilizar: estratificado, simple al azar, de conglomerado, proporcional, polietápico, sistemático, otros.
La población es la que reúne a personas, objetos u otros que pertenecen a una misma clase por poseer características similares, se refiere a un conjunto limitado por el ámbito del estudio a realizar.
Estadísticamente, la población se define como un conjunto de individuos o de objetos que poseen una o varias características comunes. No se refiere esta definición únicamente a los seres vivientes; una población puede estar constituida por los habitantes de un país o por los peces de un estanque, así como por los establecimientos comerciales de un barrio o las unidades de vivienda de una ciudad.
Existen desde el punto de vista de su manejabilidad poblaciones finitas e infinitas. Aquí el término infinito no está siendo tomado con el rigor semántico de la palabra; por ejemplo, los peces dentro de un estanque son un conjunto finito; sin embargo, en términos estadísticos, puede ser considerado como infinito.

Muestra
Es un subconjunto de la población a la cual se le efectúa la medición con el fin de estudiar las propiedades del conjunto del cual es obtenida.
En la práctica, estudiar todos y cada uno de los elementos que conforman la población no es aconsejable, ya sea por la poca disponibilidad de recursos, por la homogeneidad de sus elementos, porque a veces es necesario destruir lo que se está midiendo, por ser demasiado grande el número de sus componentes o no se pueden controlar; por eso se recurre al análisis de los elementos de una muestra con el fin de hacer inferencias respecto al total de la población. Existen diversos métodos para calcular el tamaño de la muestra y también para tomar los elementos que la conforman, pero no es el objetivo de este curso estudiarlos. Diremos solamente que la muestra debe ser representativa de la población y sus elementos escogidos al azar para asegurar la objetividad de la investigación Crítica, clasificación y ordenación de los resultados

Sistema de Variables
Se refiere a:
Las variables representan a los elementos, factores o términos que pueden asumir diferentes valores cada vez que son examinados, o que reflejan distintas manifestaciones según sea el contexto en el que se presentan. Según Ramírez (1998) en los trabajos de investigación las variables constituyen el centro del estudio y se presentan incorporadas en los objetivos específicos, corresponde en esta parte del trabajo identificarlas y de ser necesario clasificarlas según sea la relación que guarden entre sí (p.38).
Según Ramírez (1998) “Variable es en principio una dimensión de un objeto, un atributo que puede variar de una o más maneras y que sintetiza conceptualmente lo que se quiere conocer acerca de las unidades de análisis” ( p. 38 ).
Igualmente, Seijas (1996), dice que: Variable es un aspecto que se debe estudiar en una investigación, que cambia de acuerdo a las interrogantes y objetivos previstos en la investigación.
Según las definiciones anteriores, estos autores coinciden en que cualquier característica o cualidad de la realidad que es susceptible de asumir diferentes puede considerarse una variable.
Las variables constituyen el centro de estudio y se presentan incorporadas en los objetivos específicos. Una vez identificadas las variables cada una debe ser definida conceptualmente.
La operacionalización de la variable representa el desglosamiento de la misma en aspecto cada vez más sencillos que permita la máxima aproximación para poder medirla, a lo que llamaremos dimensiones.
Las dimensiones representan el área o las áreas del conocimiento que integran las variables y de la cual se desprenden los indicadores.
Los indicadores son los aspectos que se sustraen de la dimensión, los cuales van a ser objeto de análisis en la investigación.

VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO

Validez:
Considerando el criterio de Hernández, Fernández, y Baptista, (1998), los instrumentos de recolección de datos serán evaluados para ver si cumple con los requerimientos de confiabilidad y validez. La confiabilidad de los instrumentos de recolección de información se medirá a través del grado en que su aplicación repetida al mismo sujeto u objeto produzca iguales resultados. Por otro lado, la validez de los instrumentos de recolección de información, en términos generales, se refiere al grado en que un instrumento realmente mide las variables al operacionalizarlas, de acuerdo a los indicadores den respuesta a los objetivos planteados.
Según Sabino (1992) La validez indica la capacidad de la escala para medir la cualidad para las cuales ha sido construido y no otras parecidas, igualmente manifiesta que la confiabilidad se refiere a la consistencia anterior de la misma a su capacidad para discriminar en forma constante entre un valor y otro. Se puede decir que la validez es el grado, un instrumento que sirve para la finalidad de la cual fue destinado (p.68).
La validez del instrumento se determina a través del juicio de tres (3) expertos, 2 en el área de estudio y uno en metodologia, los cuales aportan las observaciones y recomendaciones necesarias en relación a claridad, congruencia, no tendencisidad, contenido y redacción de ítem para mejorarlos. Las sugerencias se contrastan y se consideran aquellas alternativas que tuvieron coincidencia para cambiar.
Para determinar si el instrumento conducirá resultados confiables en cuanto a:
Validez de contenido; los ítem que la componen son una muestra representativa de las variables que se pretenden medir. Se realizo a través de la definición de las características o eventos a medir (operacionalización de las variables) se preciso el contenido o los aspectos hacia los cuales estaba dirigida la actitud a medir, representando en todos los ítem el dominio del contenido de las variables a medir.
Validez de constructo; verifica si técnicamente están bien elaborados los item en cuanto a su redacción, claridad del lenguaje y elaboración del tipo de reactivo.
Validez de criterio, el instrumento pronostica lo que debe pronosticar

Confiabilidad
Para aplicar el proceso de confiabilidad se puede considerar el el criterio de Hurtado (1998) definida como el grado en que la aplicación repetida del instrumento a las mismas unidades de estudio, en idénticas condiciones produce iguales resultados dando por hecho que el evento medio no ha cambiado. (p. 420)
Por lo que la confiabilidad es el grado en el cual un instrumento mide algo en forma consistente. Los resultados obtenidos bajo ciertas condiciones deberían ser los mismos si se volviera a medir el mismo rasgo en condiciones idénticas.
Para verificar la confiabilidad del instrumento, se aplica una prueba piloto: en la que se selecciona una muestra pequeña de diez (10) sujetos diferentes de la población, que posean las mismas características de la población seleccionada para el estudio. Esta muestra no será considerada al aplicar el instrumento definitivo, para no desviar el resultado de la investigación.